PRESENTACION

Actualmente el contexto exige nuevas formas de adquirir información, si observamos nuestro entorno social, es evidente que desde que se nace se incursiona en un mundo tecnológico, donde estos neonatos crecen con habilidades inherentes a dispositivos de interconexión, siendo esta realidad una oportunidad para generar aprendizajes significativos.


El primer contacto que se tiene con la lectura es de carácter visual, de ahí que los niños y las niñas disfruten tanto inicialmente de las caricaturas, los libros infantiles, el cine, los juegos interactivos y la televisión; y además los jóvenes del uso de la tecnología, ya que esta les proporciona juegos, videos, chats, entre otros. Dándole a la escuela la posibilidad de aprovechar este recurso (TICS) para iniciarlos en le lectura y posteriormente crear hábitos claros sin dejar de lado el uso y las posibilidades que brinda el libro a través de los sentidos (el oído, el tacto, la visión).





Finalmente, la escuela es la directamente encargada de facilitar desde las TICS el alcance de competencias enfocadas en el adquisición de habilidades lecto-escritoras de forma dinámica y ordenada.




La tarea propuesta pretende que el docente pueda evaluar en los estudiantes su capacidad para identificar, comprender y explicar el papel que juegan los diferentes elementos de la comunicación en una situación comunicativa cotidiana de la cual son participantes. Por tanto, es importante que el estudiante pueda dar cuenta, de manera argumentada, del evento comunicativo seleccionado a través de los elementos y categorías vistas a lo largo de la unidad.